計劃明年9月實行,可自主選擇專業7年內畢業,中途還可休學打工
  ■新快報記者 周雯 羅仕 通訊員 秦雲周 龍艷平
  跨校學分互認、網上修學分、提前畢業或可間隔年……日前,廣東省教育廳下發《關於普通高等學校實施學分制管理的意見》(以下簡稱《意見》),將全面建立學分制,一系列高校學生期盼的自主權,變成白紙黑字的紅頭文件,離實現又近了一步。不過,該《意見》出台後,廣東各大高校三緘其口,未明確具體的實施辦法。
  【民校破冰】

  中大南方學院再次提交學分制方案
  早在去年,中山大學南方學院就已經向公眾通報,將實行學分制。但該校學分制方案遲遲未推行,在《意見》下發之後,再度成為關註焦點。昨日,新快報記者從中大南方學院獲悉,該校目前正在完善學分制方案,將再次提交政府審批,計劃明年9月實施。屆時,該校學生進校後能自主選擇專業或轉專業,在最長7年的學習期間可以提前畢業也可以中途間隔年,修完第二專業核心課程即可拿雙學位。
  課程:分核心主體附加三部分
  “每個人的興趣點、長處不一樣,自我選擇的學分制是最好的教育方式。”中大南方學院院長喻世友昨日在接受記者採訪時透露,該校早在今年5月份就曾將學分制方案上報省教育廳,但省教育廳要求該校等到省里政策出台後再實行,“我們目前在根據省教育廳政策做學分制方案調整、修訂,待完善後報政府部門審批,計劃明年9月實施。”
  他表示,如學分制實施後,該校新錄取的新生教學方式將發生改變,新生進校後可以自主選擇專業,屆時學生的課程分為核心、主體、附加三部分,“一個專業的核心課程是一樣的,主體課程會有多種不同的模塊,而附加課程主要是培養學生的綜合能力,如講座、講壇、讀書活動等。學生修完相應的學分即可畢業,如拿到另外一個專業核心課程學分就有兩個專業的證書。”
  管理:班級僅作為管理組織
  同時該校將實行彈性修業年限制度,學生可連續在籍學習,也可根據個人的特殊需要和實際情況申請暫時中斷學習,分階段完成學業;提前修滿規定學分的學生,准予提前畢業。“我們計劃最長的畢業年限可達到7年,中途學生可以休學去打工、勤工儉學一年兩年,也可以根據學分完成情況提前畢業。”喻世友說。
  他同時表示,該校實行的學分制將弱化班級和年級的概念,要探索形成學分制自主選擇為主體的教學方式,班級僅作為學生管理組織而存在,“可能這個班級不是以上課在一起為班級,而是以團隊、社團、黨團活動這種非課程活動的主體存在。班級里有各個專業的學生,可能一個班一些學生在學一年級,有的學二年級,每個同學都可能有區別。”
  學費:學年制收費改為學分制
  同時該校在學分制改革後將實行學分互認政策,喻世友表示,這需要一個漸進的過程,各個學校間要簽訂合約,政府部門也應該去推動主導,“目前我們還沒有開始這項工作,也在思考這個問題。我們大部分老師來自中大,中大應該沒有問題,選中大的課肯定認的。獨立學院都是新辦的,不是所有的大學都可以。其他的學校建立互認關係要一個個簽合同,有的課程你認對方的,對方不認你的,有的課你不認對方的,對方認你的,以及互認的情況都是有可能的。”
  對於學費問題,喻世友表示,改革後該校將改變以往的學年制收費,按照學分收費,“國家有嚴格的規定,學分制不准超過學年制的收費,經過核算,改革後我們學費幾乎不變,(視個人情況)左右有所波動。”
  【公校按兵】

  高校管理水平阻礙學分制推廣
  相較於中山大學南方學院的率先“破冰”,廣東省內其他高等院校集體“按兵不動”。教育部門相關負責人告訴記者,中大南方學院畢竟是民辦學校,在管理和教學上較為靈活,可以較早推行,但公辦高等院校管理更為嚴謹,要變動並不會這麼快。
  剛剛下發的《意見》,對於普通高校有什麼樣的要求?對學校、老師和學生有什麼樣的影響?如何才能加快《意見》的真正實施?昨日,新快報記者就這些問題專訪華南師範大學教科院教授李盛兵。李盛兵教授表示,未來將建立更靈活的高等教育體系,而高校管理水平是阻礙學分制推廣的難點所在。
  要求:可跨專業跨級跨校修學分
  《意見》中明確,實施學分制管理,將逐步取代當下的學年制。李盛兵教授認為,學分制也會有固定的班級,但上課不再按班級限定,而是開放更多的跨年級、跨班級、跨學科選課。目前各高校開放的跨越式選課,多為選修課,在專業必修課上仍以學年為重。
  李盛兵解讀稱,按照《意見》的指導,未來必修課的比例會一定程度上減少,加大選修課的比例,進而要求各學院加強核心課程建設。《意見》中還拓寬了校外選課的範圍,鼓勵學生在外校或基於互聯網學習平臺選修課程,可替代學生所在專業課程計劃中要求的必修課程或選修課程。
  影響:學生更自由老師有挑戰
  顯而易見,學分制將為學生提供更大的自主權。李盛兵認為,《意見》將極大地增加學生選課的自由度,提供學生自由發展的機會,“以我們的調查數據看,大部分學生畢業後跨界工作。國外的教育理念是,讓學生適應這個專業,同時又具有轉崗能力,我們也在向這個理念靠近。”
  對教師而言,李盛兵認為有好處也有挑戰,“要求教師開設更多的前沿新課程,並且加強核心學科教學能力的建設。對學校則強調了現代化和信息化建設,必須提高學樣管理水平。”
  實施:高校教育觀念會成阻礙
  曾在華師教務處任職,李盛兵對於《意見》的推行並不樂觀,“學分制談了這麼多年,做起來非常難。現在高校的管理水平還不適合實行學分制,也做不到。”他認為,高校管理水平和教育觀念是最大的阻礙,“其實做起來不複雜,就是觀念能否轉變過來。有更靈活的教學計劃,而不是一塊鐵板。”
  以轉專業和轉學校為例,對於目前的高校學生而言,並不是件容易的事情。李盛兵認為,應當為轉專業轉學校設立更多可行渠道,“美國的每個高校都有一個崗位,專門轉換互認學生學分,學生可以提出轉校申請。廣東省未來應當建立起互相轉專業,轉學校,互認學分的制度。整個高校系統都是打通的,而且會非常靈活。”
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  以後還可以 這樣修學分!
  根據《關於普通高等學校實施學分制管理的意見》,增加獲取必修課和選修課學分的途徑,要修學分還可以這樣子!
  ●必修課:
  1.在互聯網學習平臺學習,如校外MOOC平臺、課程學習網站、微課等,所修課程可以替代專業必修課。
  2.在校際協議的範圍內,可以到別的學校修讀專業必修課,學校之間互認學分。
  3.如果必修課掛了,可以免費補考一次。如果還掛,準備交錢重修吧。
  ●選修課:
  1.選修課同樣可以在互聯網學習平臺學習,如校外MOOC平臺、課程學習網站、微課等。
  2.社會實踐、發明創造或參加科技、競賽活動獲取創新實踐學分,可以替代選修課學分。
  3.畢業論文、專業論文、調研報告被社會有關部門採用,取得較好的社會效益和經濟效益者,可適當獲取部分學分替代選修課學分。
(原標題:學分制來了!中大南方學院首破冰)
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